z trudnościami w koncentracji uwagi, po sytuacjach traumatycznych, z depresja młodzieńczą, z nasilonymi symptomami w trakcie kryzysów rozwojowych, nie podporządkowujące się zasadom ustalonym w grupie, przejawiające inne zachowania destrukcyjne, zachowania ryzykowne (m.in. przemoc, uzależnienia). 5. Układanie figur geometrycznych zgodnie z poleceniem nauczyciela. (Wypełnienij wszystkie komórki planszy figurami geometrycznymi . W każdym wierszu i każdej kolumnie dana figura może występować jedynie raz.) Operowanie nazwami figur geometrycznych. Dwa poziomy trudności (4 figury, 3 figury). Podsumowanie zajęć. Sprawozdanie z pracy za I półrocze w grupie 4 - latki .Publiczne Przedszkole nr 10 Jastrzębie-Zdrój. Podsumowanie pracy z dziećmi w grupie 3,4-latków. Rok szkolny 2013/2014. W roku szkolnym 2013/2014 do grupy najmłodszych dzieci - 3,4 letnich uczęszcza 15 dzieci (w tym9 - dziewczynek, 6 - chłopców oraz siedmioro - 4-latków i ośmioro • Po przeprowadzonej obserwacji nauczyciel ustala kierunki pracy z dzieckiem. Kierunkiem będzie ten obszar rozwoju, w którym dziecko uzyskało podczas obserwacji najwięcej znaków „-”. • Druga i trzecia obserwacja przeprowadzona w odstępach czasowych, służy weryfikacji skuteczności pracy z dzieckiem. Następują poszukiwania. Dzieci z wesołymi buźkami muszą odnaleźć dzieci z buźką smutną. W ten sposób dokonuje się dobór dzieci w pary. 4. „ Zamiana miejsc”- zabawa kształcąca orientację w przestrzeni i bezpieczeństwo w poruszaniu się po sali. Każda para dobrana w poprzedniej zabawie staje naprzeciw siebie w poprzek sali. Sprawozdanie z organizowanej i udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej. w okresie 01.09.2016r.-10.02.2017r. w Przedszkolu. W grupie ,,Smerfy” (6-latki) w I półroczu udziela się i organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną dla dzieci, ich rodziców i nauczycieli zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji SPRAWOZDANIE Z PRACY. DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ. Z I SEMESTRU DZIECI 6-LETNICH. W ROKU SZKOLNYM 2021/2022 – GRUPA „SOWY” Grupa „Sówki ” w roku szkolnym 2021/2022 liczy 22 dzieci : 10. dziewczynek i 12. chłopców. Prowadzona jest p. rzez Pauliną Wójcicką i. Izabelę Starzyk. Praca dydaktyczno – wychowawcza w grupie . będzie Termin realizacji. Osoby odpowiedzialne. 1. Kącik dla rodziców – prowadzenie tablicy w przedsionku przedszkola. Umieszczenie ciekawych artykułów z zakresu psychologii, pedagogiki, porad wspomagających rodziców w procesie wychowania i edukacji własnych dzieci. 2020/2021. nauczycielki wszystkich grup. 2. Wnioski do dalszej pracy: - wskazane jest powtórne przebadanie ucznia w poradni psychologiczno-pedagogicznej - wskazane jest kontynuowanie zajęć korekcyjno - kompensacyjnych w formie indywidualnej - konieczne jest dalsze stymulowanie sfery poznawczej i funkcji słuchowo – językowych - doskonalić należy zdolności adaptacyjne oraz Formy pracy: - zbiorowa - indywidualna - z pomocą nauczyciela Pomoce dydaktyczne: - liczmany – zwierzęta, bałwanki, kartoniki z określoną liczbą oczek, kartoniki z cyframi; elementy do układania rytmów w 8 kolorach – 8 balonów, 8 parasoli, 8 cukierków, żetony dla dzieci w czterech kolorach, tamburyn Realizacja podstawy ihDDK2Q. Podsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczej za II semestr roku szkolnego 2012/2013 w grupie dzieci 3, 4-letnich. Praca dydaktyczno – wychowawcza w grupie 3,4-latków w drugim półroczu prowadzona była zgodnie z założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego, programem wychowania przedszkolnego .........., programami profilaktycznymi i autorskimi do zajęć dodatkowych a także z planami miesięcznymi oczekiwanych rezultatów. Głównym celem pracy nauczycielek prowadzących grupę było wspieranie aktywności i wszechstronnego rozwoju 3,4-latków to 12 czterolatków i 12 trzylatków, w tym 11 dziewczynek i 13 chłopców. Problemy wymagające konkretnej ingerencji nauczyciela rozwiązywane były na bieżąco z poinformowaniem rodziców o zaistniałych sytuacjach bądź incydentach. Pod względem poziomu intelektualnego grupa ta jest dość zróżnicowana. Kilkoro dzieci wykazuje już pewne zdolności manualne, muzyczne czy recytatorskie. Zdolności te są doskonalone na zajęciach oraz prezentowane poza murami przedszkola, gdyż dzieci brały udział w wielu konkursach plastycznych oraz muzycznych, zdobywając liczne nagrody i wyróżnienia. Do grupy uczęszcza także kilkoro dzieci wymagających intensywniejszej pracy, głównie z zakresu rozwijania mowy, przestrzegania ustalonych norm i zasad bezpieczeństwa oraz doskonalenia sprawności roku szkolnym 2012-2013 do pracy z tą grupą wprowadzono podręczniki ........... Są one wykorzystywane na bieżąco w czasie zajęć. Praca z książką została bardzo pozytywnie odebrana przez dzieci. Podczas zajęć z podręcznikami dzieci starały się uważnie słuchać poleceń nauczycielki i starannie, w miarę samodzielnie, je wykonywać. W codziennej pracy z grupą zwracano dużą uwagę na rozwój mowy i procesów myślowych. Dzieci bardzo często słuchały wierszy, opowiadań oraz bajek czytanych przez nauczycielki. Prowadzono liczne rozmowy z dziećmi na temat treści poznanych utworów, analizowano wspólnie postępowanie bohaterów literackich oraz opisywano zaistniałe zdarzenia, przez co stwarzano liczne okazje do swobodnych, spontanicznych wypowiedzi dzieci, dzielenia się spostrzeżeniami i przeżyciami. W czasie zajęć z zakresu edukacji artystycznej pracowano nad doskonaleniem sprawności manualnych oraz rozwijaniem kreatywności i aktywności twórczej dzieci. Dzięki zróżnicowanym technikom zastosowanym podczas zajęć plastycznych, dzieci mogły popracować nad doskonaleniem motoryki małej oraz wykazać się pomysłowością, własną inicjatywą. Zajęcia plastyczne cieszyły się dużym zainteresowaniem dzieci, przysparzały im wiele radości oraz satysfakcji z wykonanej pracy. Prace dzieci zdobyły nagrody oraz wyróżnienia w lokalnych i ogólnopolskich konkursach plastycznych. W trakcie drugiego semestru zwrócono także uwagę na edukację matematyczną dzieci. Nauczycielki bardzo często prowadziły ćwiczenia w liczeniu, zapoznały dzieci z figurami geometrycznymi oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi. Dzieci nauczyły się także klasyfikować przedmioty według różnych kryteriów oraz tworzyć i porównywać zbiory drugim półroczu nauczycielki starały się także pobudzić wrażliwość słuchową dzieci poprzez prowadzenie zróżnicowanych zajęć z zakresu edukacji muzycznej: ćwiczeń w rozpoznawaniu dźwięków z otoczenia, codzienne słuchanie muzyki w czasie poobiedniego odpoczynku, zabawy rytmiczne, łączenie muzyki z ruchem, naukę nowych miejsce w pracy nauczycielek w grupie zajmowała edukacja zdrowotna, dzięki której, dzieci nauczyły się dbać o zdrowie i higienę. Wychowankowie zdobyli wiedzę na temat zdrowego odżywiania, prawidłowych nawyków higienicznych, dbania o rozwój organizmu oraz znaczenia czystości otoczenia, w którym żyją. Dzieci uczestniczyły w licznych spacerach po okolicy oraz brały udział w zajęciach ruchowych prowadzonych na sali gimnastycznej oraz w ogrodzie przedszkolnym. Dzieci miały okazję do uczestnictwa w zajęciach zorganizowanych w ramach programów profilaktycznych takich jak: „Kubusiowi Przyjaciele Natury”, „Pogromcy Zarazków”. W ciągu całego roku szkolnego dzieci uczestniczyły w wielu przedstawieniach teatralnych zorganizowanych na terenie przedszkola. Brały również udział w uroczystościach i imprezach organizowanych na terenie naszej placówki: Dzień Nauczyciela, Dzień Pluszowego Misia, Andrzejki, Mikołajki, Zabawa Karnawałowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, Powitanie Wiosny, Dzień Kota, Festiwal Piosenki Wiosennej, Dzień Ziemi, Święto Mamy i Taty. Dzieci miały również możliwość bliższego poznania wielu ciekawych osób i zawodów, np.: policjanta, leśniczego, ratownika medycznego, stomatologa, górnika, bibliotekarki, listonosza, weterynarza. Każde spotkanie było dla przedszkolaków ogromnym przeżyciem oraz świetnym źródłem nowej wiedzy. Zaproszeni goście z przyjemnością dzielili się swoimi doświadczeniami zawodowymi oraz chętnie udzielali odpowiedzi na wszystkie pytania zadawane przez cały rok szkolny nauczycielki starały się zapewniać dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb Anna Augustynek, Katarzyna Lisecka. Grupa oddziału przedszkolnego liczy 7 sześciolatków i 10 pięciolatków. Praca dydaktyczno- wychowawcza obejmowała realizację treści programowych zawartych w programie „Razem w przedszkolu”Jolanty Andrzejewskiej i Jolanty Wieruckiej, który jest zgodny z podstawą programową i koncentruje się wokół dwóch kluczowych procesów, a mianowicie: procesu adaptacji w przedszkolu i procesu osiągania gotowości szkolnej, a także realizuję treści własnego programu adaptacyjnego „Jestem wesołym przedszkolakiem” i programu ekologicznego „Przedszkolak przyjacielem natury” W swojej pracy kierowałam się przede wszystkim dobrem dziecka, pamiętając o indywidualizacji pracy oraz dostrzeganiu i akceptowaniu dziecka takim, jakim jest. Działania edukacyjne w grupie obejmowały różne sfery były to: sfera rozwoju emocjonalnego, społecznego, poznawczego i ruchowego. Wiele uwagi w ciągu pierwszego semestru poświęciłam na wyrabianie u dzieci samodzielności, kształtowania umiejętności współżycia w grupie. Na początku roku szkolnego wspólnie opracowaliśmy kodeks przedszkolaka, przez co każde dziecko starało się postępować według niego. Dzieci uczyły się swobody wypowiedzi, poznały wiele wierszyków, bajek, opowiadań, uczyły się piosenek, rozwijały mowę i myślenie poprzez stosowanie różnych form aktywności oraz stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwojowi mowy. Zapoznały się z instrumentami perkusyjnymi. Doskonaliły sprawność manualną poprzez rysowanie, malowanie, wycinanie, układanie , oraz sprawność ruchową podczas zajęć gimnastycznych oraz zabaw i gier ruchowych. Dzieci zapoznały się z obrazem graficznym liter; oraz z obrazem graficznym cyfr: 1,2,3,4,5,6,7,8, również spacery i zabawy ruchowe na świeżym powietrzu, a także kształtowałam u dzieci umiejętność obserwacji przyrody i zmian jakie zachodzą podczas różnej pory roku. Dzieci brały udział w ogólnopolskim konkursie ekologicznym Pt; „Chrońmy bioróżnorodność- segregujemy odpady”, którego patronem medialnym było Centrum Edukacyjne „Bliżej Przedszkola”, za które otrzymali dyplom uczestnictwa. Nasze przedszkole dołączyło do Klubu Czytających Przedszkoli w ramach ogólnopolskiej kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”. Codziennie przez 20 minut czytano dzieciom dowolne opowiadanie lub bajeczkę. Zapraszano również innych nauczycieli, aby czytali dzieciom książki. Dzieci miały możliwość spotkać się z policjantką, która przedstawiła dzieciom zasady ruchu drogowego i ważne telefony alarmowe oraz z pielęgniarką szkolną, która przybliżyła dzieciom zasady zdrowego żywienia i jak dbać o higienę osobistą. Dzieci aktywnie brały udział w imprezach i uroczystych apelach, które były organizowane w naszej szkole, w: Akcji Sprzątania Świata, Święcie Pieczonego Ziemniaka, w rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości, Andrzejkach, Wieczornicy Bożonarodzeniowej, w której to przedstawili Jasełka. Ważnym momentem w naszym przedszkolu było Pasowanie na Przedszkolaka, w którą to uroczystość aktywnie włączyli się rodzice przedszkolaków. Od tego roku szkolnego pasowanie na stałe wejdzie do programu przedszkolnego, ponadto jest to jeden z celów zawartych w programie adaptacyjnym. Grupa przedszkolaków to dzieci aktywne, otwarte na innych, chętne do pracy, ciekawe wszystkiego, co je otacza .Z chęcią uczestniczą w zabawach i grach ruchowych, oraz w zajęciach komputerowych, ponadto bardzo lubią zajęcia gimnastyczne w sali gimnastycznej. Podsumowując stwierdzam, że założone cele dydaktyczno- wychowawcze zostały zrealizowane. Iwona Surmacz Sprawozdanie z pracy w grupie 3-4-latków za rok szk. 2011/2012Przedszkole Gminne w Skawie1. Praca dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńcza i jej efektyGrupa 3-4-latków liczyła 21 osób (6 dziewczynek i 15 chłopców, a pod względem wieku 11 4-latków, 9 3-latków i 1 2-latka). Praca dydaktyczno-wychowawcza obejmowała realizację treści zawartych w „Podstawie programowej wychowania przedszkolnego” oraz w programach:- „Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci” (MAC Edukacja) w oparciu o pakiety „Przedszkole trzylatka” oraz „Przedszkole czterolatka”, z którego materiały, karty dobierane są zgodnie z potrzebami nauczyciela i możliwościami dzieci;- Program wychowawczy Przedszkola Gminnego w Skawie;- Program profilaktyki Przedszkola Gminnego w powyższe zostały wzbogacone o tematy własne nauczyciela, wynikające z i dostosowane do potrzeb dzieci oraz czasu i miejsca pracy z celem pracy w grupie na początku roku szkolnego była adaptacja dziecka do warunków przedszkolnych, zwłaszcza że znakomita większość dzieci przyszła do przedszkola po raz pierwszy. W miłej i przyjaznej dziecku atmosferze prowadzone były zabawy i zajęcia mające na celu zintegrowanie dzieci, współdziałanie, wyrobienie poczucia współodpowiedzialności, próby oceniania zachowań swoich i innych dzieci, umiejętności doprowadzania zaczętych działań do końca. Ponadto tak w pierwszym, jak i w drugim półroczu szczególny nacisk położony był również na przestrzeganie ustalonych norm i zasad (dotyczących czasu zabawy i pracy, bezpieczeństwa w przedszkolu i w ogrodzie przedszkolnym, porządku i odpowiedniego zachowania się w sali w czasie zabawy i zajęć oraz w czasie spożywania posiłków), doskonalenie samoobsługi, ćwiczenie sprawności ruchowej i manualnej. Dzieci przez cały rok wdrażane były do aktywnego słuchania czytanych głośno opowiadań, bajek, wierszy i wypowiadania się na różne tematy, obserwowały i opisywały najbliższe otoczenie (dom, przedszkole), uczestniczyły też w częstych zajęciach z gimnastyki buzi i języka (ćwiczenia oddech., glos., narządów artykulac.). Przez cały rok dzieci uczyły się zatem swobody wypowiedzi, poznały wiele opowiadań, wierszy, obejrzały kilka inscenizacji, teatrzyków. Uczyły się piosenek, tańców, zapoznały się z instrumentami perkusyjnymi tworząc grupową orkiestrę. Doskonaliły sprawności manualne w czasie zajęć plastycznych i technicznych poprzez gniecenie i darcie papieru, lepienie z plasteliny, wycinanie, rysowanie, malowanie, pierwsze doświadczenia kulinarne z kanapkami, ciasteczkami, sałatką owocową czy sokiem z sokowirówki. Kształtowały sprawność ruchową podczas zajęć gimnastycznych, spacerów i zabaw na świeżym z obszarów wymienionych w „Podstawie programowej...” szczególny nacisk położony był w pierwszej kolejności na kształtowanie umiejętności społ. (1), czynności samoobsług. (2), wspomaganie rozwoju mowy (3), wspieranie w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4), kształtowaniu sprawności fizycznej (5), wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo (6), wychowanie przez zabawę twórczą, zabawy rytmiczne (7,8) oraz ćwiczenie podstawowej sprawności manualnej oraz umiejętności słuchania (14), a następnie – w oparciu o pozostałe programy – na problematykę bezpieczeństwa (w domu, w przedszkolu, w drodze do i z przedszkola, na placu zabaw, na podwórku, w czasie wyjazdów i wycieczek, etc. – wszystko to w ramach programu profilaktyki), rozwijanie zainteresowań plastycznych (9), rozwój umysłowy wspomagany zabawami matematycznymi (13) oraz zabawami konstrukcyjnymi, z rozwijaniem poczucia sprawstwa i wiary w siebie oraz w swoje możliwości „potrafię to zrobić” (10), a także wychowanie patriotyczne, poznawanie tradycji rodzinnych i narodowych (w ramach programu wychowawczego).W ciągu pierwszych miesięcy dzieci dobrze zaadaptowały się w przedszkolu. Praca nad integracją trwała cały rok i u większości, co jest ważne i satysfakcjonujące, dało się zauważyć pewne poczucie przynależności do grupy i bycia jej częścią. Dzieci początkowo nieśmiałe i mające problemy w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami oraz nauczycielem poczyniły postępy i zaczęły dobrze i bardzo dobrze funkcjonować w grupie i w środowisku przedszkolnym (uczestniczyły w zabawach, bawiły się wspólnie, coraz więcej i wyraźniej mówiły); dostosowały się do podstawowych zasad obowiązujących tak w grupie, jak i przedszkolu w ogóle; chętnie uczestniczyły w zajęciach grupowych (wyraźnie chętniej w zajęciach praktycznych, manualnych, ruchowych, niż umysłowych, kiedy trzeba było usiąść na chwilę i posłuchać), jak i w spotkaniach integracyjnych na terenie i poza terenem przedszkola ze śpiewem, pląsem i z tak małymi dziećmi wiąże się z nieustannym naciskiem na kształtowanie samodzielności, uspołecznianie, a także oddziaływanie na pozostałe funkcje rozwojowe, które pozwolą dzieciom dobrze poznać najbliższe otoczenie, środowisko i bezproblemowo w nim funkcjonować. Dlatego mowa (rozwój narządów mowy), samoobsługa (z wyłączeniem jedzenia i korzystania z toalety, z czym dzieci nie mają większych problemów), ogólna sprawność ruchowa i manualna, umiejętność słuchania, sprzątanie po zabawie i po pracy, szybkie i sprawne reagowanie na polecenia nauczyciela – to obszary, które wymagały ciągłych ćwiczeń i koniec roku szkolnego poziom samodzielności grupy był już zadowalający. Większość dzieci starała się samodzielnie ubierać, rozbierać, (z niewielką pomocą przy sznurowaniu butów), wszystkie dzieci samodzielnie jadły i wykonywały czynności sanitarno-higieniczne oraz prace porządkowe po zabawie czy po pracy. Wzrósł poziom sprawności manualnych, wszystkie dzieci nauczyły się poprawnie trzymać przybory do rysowania i pisania, większość nauczyła się posługiwać nożyczkami. Ogromne postępy widać w sferze umysłowej, poznawczej. Dzieci rozpoznają barwy narodowe, nazywają nasz kraj i miejscowość, w której mieszkają, potrafią się przedstawić imieniem i nazwiskiem. Dzieci zapoznały się z podstawowymi figurami geometrycznymi, nauczyły się przeliczać zbiory 3-4-elementowe, a niektórzy i większe, doskonaliły umiejętność określenia położenia przedmiotów względem siebie i względem innych przedmiotów, większość bez problemu rozpoznaje kolory podstawowe i pochodne,W październiku i w czerwcu zostały przeprowadzone obserwacje dzieci z pomocą Arkusza obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- i 4-letniego. Wyniki pierwszej obserwacji zostały przedstawione rodzicom na zebraniu 3 listopada 2011r., a pod koniec tego miesiąca ruszyły „dodatkowe” (oprócz w/w dla całej grupy) zajęcia w ramach pracy wspomagającej rozwój dziecka z zakresu rozwijania percepcji wzrokowej, słuchowej, mowy i myślenia oraz sprawności manualnej. Obserwacja dzieci pod koniec I, a przede wszystkim II semestru wykazała, że podjęte działania wychowawczo-dydaktyczne w grupie są potrzebne, wskazane i przynoszą pozytywne w grupie planowana i realizowana była również w oparciu o „Roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej”, który zakłada współpracę z rodzicami, różnymi instytucjami, szkołami i innymi przedszkolami. 2. Współpraca z rodzicami, instytucjami, szkołami i innymi holu przedszkola umieszczona została tablica z Kącikiem dla Rodziców, na której umieszczane były wszelkie informacje dotyczące działalności przedszkola, planowanych spotkań, uroczystości i imprez organizowanych w przedszkolu. Na bieżąco też, w czasie przyprowadzania i odbierania dziecka, przekazywane były informacje dotyczące postępów dziecka bądź problemów związanych z jego funkcjonowaniem w grupie. Rodzice mieli możliwość obserwowania zajęć i imprez organizowanych dla dzieci w przedszkolu – w ramach dni otwartych, 4. października „Jesienne malowanie” (malowanie na styropianie) i 3. kwietnia „Świąteczne obrazki” (warsztaty z malowania na szkle) oraz w czasie zabawy andrzejkowej, spotkania mikołajkowego oraz wigilijnego, balu przebierańców i wreszcie pikniku rodzinnego. Służyli nam pomocą w zorganizowaniu dla dzieci „mikołajek”, zabawy andrzejkowej i karnawałowej, w czasie wyjazdu na mikołajkowe występy do Raby Wyżnej, wycieczki do teatru lalek „Rabcio” do Rabki, w przygotowaniu plac plastycznych na kiermasz, z którego dochód przeznaczony został na potrzeby przedszkola, oraz w zorganizowaniu i przeprowadzeniu pikniku ramach współpracy z szeroko rozumianym środowiskiem (poza rodzicami) odbyły się:- Spotkanie ze strażakami z OSP Skawa- Spotkanie z policjantką- Wyjazd dzieci na mikołajkowe występy do Raby Wyżnej- Spotkanie z teatrem Bajdurka z Rabki- Spotkanie z teatrem lalkowym „Pinokio”- Spotkanie z Baśniową Kapelą- Spotkanie z pielęgniarką- Spotkanie z teatrem w przedst. „Bajanie na straganie”- Wycieczka do teatru lalek „Rabcio” na przedst. „Karius i Baktus”3. Imprezy i uroczystości przedszkolne, jakie odbyły się w I i II semestrze w przedszkolu:- Zabawa andrzejkowa- Spotkanie z Mikołajem- Świąteczne śniadanie (spotkanie wigilijne)- Dzień Babci i Dziadka- Zabawa karnawałowa – bal przebierańców- Piknik rodzinny w ogrodzie przedszkolnym z okazji Dnia Mamy, Taty i Dziecka4. Organizacja konkursów i udział w konkursachW naszym przedszkolu zostały zorganizowane dwa konkursy plastyczne dla dzieci i ich rodziców, „Ruch to zdrowie – każde dziecko to powie” oraz „Moje ferie zimowe”, w ramach zacieśniania więzi rodzinnych oraz zachęcania dzieci i rodziców do wspólnych zabaw twórczych, do aktywnego i twórczego spędzania wolnego czasu. Dzieci brały również udział w dwóch konkursach międzyprzedszkolnych, w olimpiadzie sportowej w Spytkowicach oraz Przeglądzie Kolęd i Pastorałek w Żądło